Y PARA FINALIZAR...

Hemos llegado al final. Se acabó el libro, el último capítulo del libro llegó.

Para darle punto y final a este blogg lleno de contenido, os dejo un Readlists con todas las aventuras de este cuatrimestre,

ahí va: 

...FIN.

FEEDBACK TIME

Hoy nos han dado el feedback del trabajo modular. La verdad íbamos un poco nerviosas, porque quieras que no, tres profesores imponen. 

Hemos tenido pros y contras respecto al trabajo, como el normal. Entre los contras, la duración del vídeo que hicimos, el no hacer algo dramático, y en cuanto al registro que usamos, nos han dicho que hubo momentos en el que nos desviábamos de lo formal y nos metíamos un poco en el informal. Pero bueno, críticas constructivas dentro de lo que cabe.

Entre los pros, nos han dicho, que el trabajo estaba bien, completo y la exposición también bastante bien. Pero, lo que más nos ha sorprendido (para bien, o muy muy bien) ha sido que nos han felicitado por la narrativa digital. Que, a pesar de ser un poco largo, en cuanto a contenido, estuvo muy bien. De hecho, lo quieren utilizar con fines didácticos. ¡Nos ha subido la autoestima! 

Nosotras estábamos y estamos orgullosas del trabajo que hemos hecho, es verdad, que siempre habrá cosas para mejorar, como en todos los trabajos, pero hemos hecho un trabajo muy TOP. 

¡SATISFECHA!

...22.CAPÍTULO...

FINITO

Llegaron las presentaciones finales! Hoy hemos presentado nuestro proyecto del BIG BANG DATA, y el taller de cocina. 

En cuanto al taller, decir, que lo hemos presentado usando el POWER POINT que hicimos con los niños.

Y en cuanto al BIG BANG DATA, decir que nuestro póster está hecho de diferentes materiales, como, goma espuma, cartón, pintura, plásticos, papeles, pintura conductora y leds.

En un anterior post, hice referencia al proyecto. Pero como podeis ver, la idea ha cambiado. Le hemos dado un giro a la metáfora.

Hemos querido representar una metáfora de hoy en día. La nube, donde se guarda toda la información de las redes sociales, como de internet, se convierte en lo que nos da vida. Ya que en el mundo real, el agua es una fuente de energía muy grande.

Las cajas, que son las gotas de lluvia que caen de la nube, son las redes sociales. Las que hemos puesto, creemos son las más usadas: Facebook, Blogger, YouTube y WhatsApp. Dentro de las cajas está el circuito eléctrico. El circuito lo hemos realizado con bombillas led y pintura conductora.

Bajo las cajas está la hierba. Que como podéis ver, está contaminada con residuos, tales como, plástico, papel, pulseras de plástico, bolsas, latas, etc.

En general, con el póster queríamos representar la sociedad de hoy en día. Es decir, lo que nos debería alimentar, la nube y las gotas, nos está contaminando. 

...21.CAPÍTULO...

Y SE HIZO LA LUZ

Después de trabajar todo el fin de semana en el proyecto del BIG BANG DATA, podemos decir que hemos conseguido buenos resultados. 

EL mayor problema lo hemos tenido con la pintura. por un lado no sabíamos cómo hacer exactamente el circuito, y por otro lado, tuvimos problemas con las leds, porque no se terminaban de encender del todo. Pero bueno, al final se encendieron que es lo que cuenta.

El proceso fue bastante divertido, dentro de lo que cabe. Ya que estuvimos como niñas pintando y haciendo manualidades. 

Aunque aun nos queda por acabarlo del todo, el resultado es muy bueno. Digo esto, porque hasta el último momento no podemos pegar unas cajitas que tenemos, ya que primero tenemos que conectar el porta pilas al circuito.  

¡Que esto se acaba!

...20.CAPÍTULO...

LLEGÓ EL GRAN DÍA!

Por fin ha llegado el tan esperado día... ¡LA PRESENTACIÓN DEL MODULAR!

Hemos estado muy nerviosas, a pesar de que éramos las cuartas en hacer la presentación, pero hemos salido con buena impresión. Creemos que hemos hecho un buen trabajo, sobre todo con la narrativa digital... que nos ha costado lo nuestro.. la de horas que hemos estado haciéndolo ¡Madre mía!

Aquí os dejo el vídeo por si lo queréis volver a ver.

Es cierto, que el listón está bastante alto porque las presentaciones de los otros grupos han estado genial. Unos mejor que otros para mi gusto, pero en general bien. El que más me ha gustado ha sido el del grupo del Teleberri. Creo que ha sido muy original, y han hecho todo lo que se pedía. ¡Las felicito!

¡Ahora a seguir con los demás trabajos y a seguir estudiando también que ya queda poco!

...19.CAPÍTULO...

QUE VIVA LA FRUTA!

Hoy hemos estado en la ikastola de Zaldibia, en Lardizabal. Hemos llevado a cabo el proyecto de el taller de cocina. 

Nos ha salido genial, a pesar de haberlo hecho diferente a como lo teníamos pensado hacer.

Hemos llegado a las 9 de la mañana a la escuela, en ella nos hemos encontrado con la tutora de las prácticas de Maite, con la andereño Izaskun. ¡Muy simpática! A continuación hemos ido al comedor y allí hemos partido la fruta en pedazos de diferentes formas. A rodajas, a dados, en tiras... 

La fruta que hemos empleado ha sido: kiwis, plátanos, naranjas, mandarinas, manzanas, peras y fresas si no me equivoco. Después de repartirla en platos, hemos subido a la aula donde se encontraban los niños. 

Al llegar, les hemos explicado un poco lo que íbamos a hacer, y para que se les hiciese más motivante, les hemos dicho que era como un eraikuntza txokoa pero con fruta. Los niños estaban cardíacos por empezar. 

Es cierto, que en unprimer momento no sabian muy bien de donde empezar, hasta habia algunos que solo querían comerse la fruta... Pero bueno, ese momento no ha durado mucho, enseguida han empezado a construir diferentes elementos como barcos, animales, caras, flores etc.

Nuestra idea inicial era llevarles unas cuantas fotos con animales hechos de fruta, pero nos pareció más divertido dejarles experimentar y crear sus propias formas. Al final, si que les dimos las plantillas, todo hay que decirlo, no parecía interesante también ver como interpretaban los dibujos que les íbamos a dar.

En cuanto a las fotos, decir, que en todo momento hemos estado sacando fotos, pero también les hemos dado a los niños las cámaras para que ellos sacasen fotos también. No se yo lo que les ha gustado más, si hacer el taller o sacar fotos... ¡Han estado posando y todo! ¡Cual modelos!

Después de que crearan sus formas, animales, etc. nos hemos sentado en corro y cada uno ha explicado más o menos lo que había hecho y que frutas había elegido. A continuación, tanto ellos como nosotras nos hemos comido la fruta. Ellos sus creaciones, y nosotras y la profesora la fruta que sobraba.

Cuando los niños se han ido al patio, nosotras hemos aprovechado y a parte de recoger, hemos hecho un power point, con todos los pasos que habíamos dado, como cortar la fruta y hemos añadido un montón de fotos también. Básicamente, para que viesen todo el proceso y los resultados.

¡Nos ha gustado mucho el proyecto, y ha sido una muy bonita experiencia, que por mi parte repetiría mil veces!  

...18.CAPÍTULO...

ORGANIZANDONOS

En la clase de hoy, Joxemi nos ha reorganizado un poco el calendario de las siguientes semanas.

¡A ORGANIZARSE!

1. El día 27, iremos a la aula magna a probar todos los videos como los power points que tengamos para el trabajo modular.
2. El día 28, iremos a Zaldibi a la escuela Lardizabal para realizar el trabajo sobre el taller de cocina.
3. El trabajo modular lo presentaremos el próximo día 29. A mi grupo nos han asignado la hora de 11:00 a 11:30 de la mañana. 
4. El día 5 haremos las presentaciones de la asignatura sobre todos los trabajos de clase.
5. El día 6 los profesores nos darán el feedback sobre el trabajo modular.

Y creo que con esto ya nos hemos organizado bastante.

¡Hasta la próxima!

...17.CAPÍTULO...

NOVEDADES

Tras un duro día de trabajo intentando hacer la narrativa digital, nos hemos dado cuenta de que vamos por muy buen camino. 

¡El video va viento en popa!

Por otro lado, el BIG BANG DATA no va tan bien. Después de hacer varios intentos con la pintura conductora, no hemos conseguido lo que queríamos. Al comentarselo a Joxemi, nos ha dicho que probásemos con rotuladores conductores. 

Os iré informando

...16.CAPÍTULO...

¡A POR LA SEGUNDA PARTE!

Y por fin hemos entregado el trabajo modular. El pasado día 15 lo entregamos. Por un lado a Gaizka y Jon en mano; y por otro lado lo subimos al foro de Joxemi.

Nos hemos quitado un peso de encima la verdad. Ahora a por la segunda parte, la presentación. 

Tras hablar con varios profesores, hemos decidido hacer una especie de PPT para explicar un poco el continium del trabajo. Y a parte, para la narrativa digital, hemos decidido hacer un Draw my life con la parte practica del trabajo. 

Todavía no estamos muy seguras de como lo vamos a hacer pero la idea ahí esta. 

Espero que nos salga bien.

¡Os seguiré informando!

...15.CAPÍTULO...

LA NUBE

Superando el agobio, por fin hemos llegado a una idea final del proyecto BIG BANG DATA.

Después de hacer o inventar diferentes esquemas del proyecto, hemos dado con el definitivo.

Al hablar con Joxemi, nos dimos cuenta que al proyecto le faltaba algo, con lo cual le dimos al coco, y pensamos nuestra idea final. 

Pasamos de querer utilizar plastilina conductora y leds en un solo escenario; a utilizar pintura conductora y hacer mas de un escenario. 

  

Se nos ha hecho un poco complicado este trabajo, pero poco a poco vamos consiguiendo resultados

...14.CAPÍTULO...

DIGNIDAD DE UNA MAESTRA

Una de mis compañeras encontró hace poco un artículo de una revista muy interesante. El artículo trataba sobre las maestras de los años 20. En él había un ejemplo de un contrato de una maestra de aquella época. Aquí os lo dejo para que lo leáis. 

                                      
Me parece vergonzoso que esto haya podido existir. Es muy denigrante para la mujer que este tipo de cosas se llevaran a cabo. Es indignante. Gracias a dios este tipo de "basura laboral" ha desaparecido, llevando a la mujer a una igualdad digna. 

Y vosotr@s, ¿Qué opináis? 

...13. CAPÍTULO...

¿QUERÉIS COCINAR?

El viernes Joxemi no pudo venir a clase, por lo que Aingeru vino a sustituirlo. Fue casualidad que justo ese día teníamos diferentes preguntas sobre los diferentes trabajos que teníamos que hacer. No llegó a ser un gran problema ya que Aingeru nos pudo aclarar alguna duda sobre el TALLER DE INTERVENCIÓN. 

Nosotras tenÍamos pensado hacer un taller de cocina con los niños. Algo sencillito. Teníamos pensado como primer plato, introducirles en el mundo de la cocina, los ingredientes, utensilios... Como segundo plato, empezar a cocinar y a la vez, grabar, sacar fotos... Y como postre, hacer algún vídeo ilustrando todo. 

El problema que tenemos ahora es, que como viene Semana Santa no vamos a poder ir al colegio para pedir permiso, y el permiso para los padres también se retrasará, con lo que se nos retrasará un poco todo esto. 

¡Pero no pasa nada, lo conseguiremos!

...12. CAPÍTULO...

BIG BANG DATA

En una clase anterior vimos un vídeo sobre el BIG BANG DATA. A continuación hicimos una pequeña reflexión sobre el contenido del vídeo, dando también nuestra opinión sobre ello. 

El Big Bang Data, es un proyecto que se adentra en el fenómeno de la explosión de datos en el que estamos inmersos. Desde los últimos cinco años existe una amplia conciencia entre los sectores académicos, científicos, las administraciones, la empresa y la cultura, de que generar, procesar y, sobre todo, interpretar datos con las tecnologías que estamos desarrollando puede cambiar radicalmente nuestra sociedad.

Lo que básicamente se comentó fue el gran miedo que da todo el tema de las TICs. El estar controlados por máquinas, y el simple hecho de pensar que si ahora estamos así, dentro de unos años cuando la tecnología avance... ¡No quiero ni pensarlo! El tema de las redes sociales también ha salido a relucir. Eso de colgar fotos o vídeos, que a simple vista parecen algo irrelevante, puede ser algo muy importante. Con una simple foto se puede saber infinidad de cosas, como por ejemplo, dónde estás, con quién estás, qué estás haciendo... Hay que tener mucho cuidado, sobre todo con el uso que se le da al Internet. Normalmente lo usamos a nuestro favor, pero nunca se sabe lo que puede pasar. 

Volviendo al hilo con el Bing Bang Data, os dejo unos links bastante interesantes sobre el tema!

http://espacio.fundaciontelefonica.com/big-bang-data/ 

http://www.esmadrid.com/agenda/big-bang-data-espacio-fundacion-telefonica/ 

http://bigbangdata.cccb.org/es/sec-exposicion/

http://bigbangdata.cccb.org/es/

...11. CAPÍTULO...

PRIVILEGIADAS

Este sábado hemos tenido el placer de haber sido invitadas a una charla realizada por el Dr. Javier Berché, colaborador habitual de ALCAGI, médico y pediatra. 

El Dr. ha estado más de 30 años ayudando a niños de alta capacidad. Autor de dos libros como: "La superdotación infantil, del mito a la realidad" (1996) y "Guía de supervivencia para padres de niños superdotados" (1998). En 2011 creó la Fundación Javier Berché, dedicada a la atención personal y educativa a los niños y niñas de alta capacidad. 

www.fundacionjberche.org  

En la reunión los padres y profesores de la escuela pudieron aclarar sus dudas respecto a sus hijos/as y/o alumnos/as de alta capacidad. Hubieron diferentes preguntas, algunas más íntimas, otras más comprometidas. Lo cierto es, que el Dr. fue capaz de aclarar todas las dudas y nos quedamos muy satisfechos.

Nos sentimos muy bien acogidas, y en mi opinión tengo que decir, que es muy gratificante acudir a este tipo de reuniones porque a parte aprender mucho con profesionales del calibre del Dr. Berché, las experiencias personales de los padres son muy enriquecedoras a la hora de aprender.

¡Encantada!

...10.CAPÍTULO...

¡VAMOS AVANZANDO!

Este martes, 10 de marzo, hemos estado en el colegio La Salle San Luis de Bidebieta. Este colegio tiene un aula dedicado a niños con altas capacidades. Teniendo en cuenta que nuestro tema del trabajo modular son "Las altas capacides" decidimos concretar una fecha para ir a hablar con algún profesor de la escuela, para explicarnos un poco de que se trataba el aula.

Al llamar a la escuela, nos pusieron en contacto con José Manuel Crespo,profesor y presidente de la asociación ALCAGI (Altas capacidades de Guipuzcoa). 

La reunión se produjo en la misma escuela, con José Manuel y también Esther, psicopedagoga del centro.

Decidimos hacer un guión de preguntas para no ir con las manos vacías, pero casi no lo utilizamos, ya que las preguntas salían con mucha naturalidad. El contenido era muy interesante, con lo que la reunión se nos hizo muy amena. Además nos trataron muy bien. Nos agradecieron también el hecho de interesarnos por ese tema de las altas capacidades, ya que no se le da la importancia que se le debe dar.

Al final de la reunión, nos recordaron la charla que se efectuará el sábado día 14, de la mano del Dr. Javier Berché. También sobre las altas capacidades. 

PD: Os dejo el link de la web de la asociación de ALCAGI, por si quereis echar un vistado. 

Os seguiré informando!

...9.CAPÍTULO...

PA-TA-TA!

La semana pasada tuvimos una sorpresita. Vinieron Estitxu (profesora de arte) y Ainhoa (estudiante de Master) y nos propusieron participar en un nuevo proyecto. Consistía en elegir una foto, la cual te haya marcado y hacer una reflexión sobre ella. 

Hoy hemos empezado a trabajar con ello. El proyecto se llama TRABAJAR LA MIRADA, en el cual, como bien he dicho tenemos que hacer un análisis de la imagen.

 La foto que he elegido ha sido una foto de mi cuadrilla . 

<La Txupipa>

Para hacer el análisis, nos ha dado un guión. 

a) YO CON MI IMAGEN

1. ¿Qué imagen has elegido? Una fotografía que evoca recuerdos personales, un poster, forma parte de una portada musical, etc. ¿De quién es la autoría de la imagen? Y ¿Por qué he elegido esta imagen?
2. ¿Cómo te ves a partir de esta imagen? ¿Qué te dice sobre ti misma? ¿Cómo hace que veas el mundo esta imagen? ¿Qué te dice sobre el mundo en el que vives?

b)Selecciona temas relevantes de estos contenidos y elabora un informe final.

c) Trata de poner en relación este análisis con las imágenes que vemos en Internet.

Primero hemos tenido que hacer el punto A individualmente. Después, hemos tenido que darle nuestra foto a dos compañeras para que nos lo hagan ellas desde su punto de vista. A continuación, hemos pasado al punto B. En él, hemos tenido que compaginar las dos reflexiones de las dos compañeras y unirlo al nuestro, y a la vez, sacar temas relevantes. Y como punto final, el punto C. Hacer una reflexión sobre cómo nos configuran mediante los medios de comunicación y mediante la sociedad en general.  

Os he dejado enlaces en cada pregunta, por si os interesa leerlo. A mí me ha hecho darme cuenta de como la sociedad nos ha cambiado inconscientemente. Y no para bien, que es lo peor. 

...8.CAPÍTULO ...

C´EST FINI

Y por fin llegó el gran día del debate sobre el trabajo de los PDF del cual os he estado hablando en los post anteriores! 

Primero os dejo todos los trabajitos que hemos hecho sobre los diferentes temas. Los trabajitos los hicimos en grupo, entre Natale, Maite y servidora. Al ser pocas en el grupo, varias de nosotras teníamos más de un tema para trabajar, con lo cual hemos participado todas a la vez a la hora de hacerlos. Espero que os sean útiles!

1. El mapa conceptual sobre "¿Cómo usar las TIC en educación infantil?"
2. El powtoon sobre "Abre la pantalla y mira"
3. El prezi sobre "Los robots", "¿Es posible la clase invertida?, y "Realidad aumentada"

En cuanto al debate, nos reunimos todas (y Joxemi) en un gran círculo y comenzamos a debatir con la propuesta de uno de los grupos. Diferentes opiniones y críticas inundaron la clase, unas a favor y otras en contra, todas en forma constructiva. Al principio empezamos debatiendo tema a tema, es decir, sacamos el tema de la robótica, el tema de la clase inversa... pero al final acabamos haciendo un mix de opiniones e ideas sobre toda la tecnología TIC. 

Varias de las opiniones fueron las siguientes. Sobre la robótica llegamos a la conclusión que por un lado son adecuados en cuanto al desafío cognitivo que pueden provocar. Es decir, el hecho de que los niños den órdenes les lleva a una situación de experimentación que probablemente nunca hayan probado, lo cual puede ser beneficioso ya que prueban cosas nuevas. El uso de legos también es una buena razón por la que podríamos estar a favor de los robots, ya que como bien he dicho antes, el hecho de inventarse figuras, objetos, formas, les puede ayudar al desarrollo cognitivo espacial. 

Al sacar el tema de la clase inversa llegaron las críticas más duras hacia las TIC. Resumiendo un poco, lo que llegamos a decir fue, que la tecnología en toda su totalidad ha sido un gran avance pero provoca cierta desigualdad porque hay familias que no pueden disfrutar de su uso ya que no tienen suficientes medios económicos. Por ejemplo, puede haber alguna familia que no se pueda permitir el lujo de tener un ordenador en casa, con lo cual, el alumno no podría disfrutar de la clase inversa. 

Éste es uno de muchos casos que hoy en día se viven en nuestra sociedad. Como bien he dicho antes, la tecnología es un gran avance de la sociedad, y es cierto que la generación de hoy en día crecerá en la era tecnológica, pero no podemos olvidarnos que no todo el mundo esta capacitado ni dispuesto a utilizarla. De hecho, la tecnología se creó para un uso y disfrute correcto, legal. Pero el mal uso que se le da a ella esta causando ciertos problemas en nuestra sociedad. 

En mi opinión, es cierto que hay que ir más allá de la tecnología, pero no tan allá. Sí, hay que hacerse al cambio, pero podríamos hacerlo de una manera no tan radical, poco a poco. El cambio será muy bueno, pero hay que hacerlo moderadamente, no excesivamente. 

...7.CAPÍTULO...

UN EXTRA

Despues de leer y releer el PDF de la Realidad aumentada, me he quedado con la espinita y he pensado en hablaros un poco más sobre el Proyecto "Valdespartera es Cultura".

Valdespartera es un barrio de nueva construcción situado al sur de Zaragoza.

Valdespartera presenta una temática central en torno al Séptimo Arte. Así, los nombres de las calles son nombres de películas y otros detalles tales como algunas esculturas o la decoración de los depósitos de agua del barrio hacen también referencia al cine.

Valdespartera ha sido denominada también Ecociudad Valdespartera Zaragoza S.A y responde plenamente a criterios de desarrollo sostenible. Os dejo un video en el que explican toda la información sobre el municipio. 

Centrándonos en el proyecto, cabe decir que fue galardonado al recibir el 2º premio a materiales educativos del Ministerio de Educación. Varios profesores y vecinos del municipio viajaron al encuentro internacional de educación a Lima (Peru) a recoger tan reconocido premio, el cual llamaron trabajo de buena práctica 2.0. 

Valdespartera es Cultura, se dividió en tres partes. La primera parte fue, empezar a utilizar la realidad aumentada a modo de "juego" para motivar al alumnado, con el fin con el fin de permitirles manipular en sus manos una escultura. Es decir, de esta manera podrían apreciar sus diferentes perspectivas, detalles, juegos de líneas y formas...

Para eso, utilizaon el banco de imágenes 3d gratuitas de SketchUp y la aplicación de www.mundobakia.com y jugaron con el modelo 3D de “la Torre de la Luz” para descubrir volúmenes y perspectivas. De esta manera los niños solo tenían que cargar el archivo que querían abrir y modificar el tamaño para poder manipular el modelo virtualmente y divertirse con él. 

La segunda parte fue, grabar vídeos en los que los niños y niñas explicaban la escultura, qué simbolizaba y qué secretos y curiosidades albergaba. Después de subirlos a las red con Youtube, convirtieron los enlaces en códigos QR para poder colocarlos en los pedestales de cada una de las esculturas.  

La tercera parte trató de crear un mapa interactivo que permitiese vía internet acceder a esos contenidos QR y además facilitase la localizacion de cada una de las esculturas.

Como proceso final y de evaluación, decidieron recopilar todo el trabajo en un blog. 

Espero que os haya resultado interesante, a mí me lo ha parecido. Es muy interesante conocer de vez en cuando este tipo de proyectos, que además de curiosos son muy interesantes porque se aprende mucho de la experiencia de los demás. 

...6.CAPÍTULO...

LEYENDO UN POCO

Como os he dicho anteriormente, mi nuevo que hacer era leer dos PDFs y sacar las ideas generales de ellos para luego compartir con mis compañeras. 

Os dejo en dos enlaces las ideas a modo de resumen de cada uno de los PDF. Para mi gusto, muy interesantes. 

¿Es posible la clase invertida en educación infantil?


Realidad aumentada en educación infantil

El concepto de REALIDAD AUMENTADA me ha llamado mucho la atención, y por ello, después de salsear un poco por la red, he encontrado un vídeo de un anuncio de una tienda en la que refleja un poco este concepto. 

Espero que os sirva! 

...5.CAPÍTULO...

NUEVO TRABAJITO

En el día de hoy nos han asignado una nueva tarea, que por un lado será individual y por otro lado grupal. 

Primero tendremos que resumir varios PDFs, a continuación comentar y barajar diferentes opiniones con otras compañeras de clase que tengan los mismos PDFs, seguidamente volver al grupo de mis compañeras para transmitirles lo dicho y finalmente tendremos que hacer una pequeña exposición sobre toda la información, opiniones y nuevos contenidos que hayamos recopilado. 

Cada compañera tendrá varios PDFs que analizar, yo he optado por tratar estos dos temas:

1.  Realidad aumentada y TIC en infantil
2. ¿Es posible la clase invertida en educación infantil?

Por un lado, el primer PDF lo tendré que comentar con Maider, Jasone y Lur. El segundo artículo con Ainhize, Edurne y Maialen. 

Tendréis noticias.

...4.CAPÍTULO...

REFLEXIONEMOS

Salseando por YouTube hemos dado con un vídeo muy interesante llamado "Especialización docente en educación y TIC". Trata sobre la trata sobre la transformación de la educación a causa de las nuevas tecnologías. Varios sociólogos, profesores, educadores, pedagogos y escritores dan su opinión con respecto al tema de la revolución de las TIC. 

Aquí os dejo el vídeo. Espero que os guste y os de para reflexionar. 

¿Evolución, revolución o transformación en educación?

¿Estamos en una sociedad virtual? ¿En una sociedad real? O quizás, ¿En una sociedad de la información?

¿Vivimos en un mundo digitalizado? 

 “Vivimos con Internet, no vivimos en Internet ni para Internet, pero con Internet” 

Manuel Castells (Sociólogo, referente en nuevas tecnologías.)

                                                     ...3.CAPÍTULO...

TRABAJO EN GRUPO: LAS TIC

            Aquí os dejo el trabajo que hicimos en grupo sobre las TIC. En él queda reunida toda la información que recopilamos, la cual plasmamos en un gran post-it.  

        Como podéis ver pusimos TIC en el centro, ya que era el tema principal, y en forma esquemática sacamos varias ramas. Nos centramos mas que nada en las Tic en base a la educación. Decidimos resaltar varios puntos que nos parecieron más interesantes, como: la definición, el sentido que pueden tener las tic, el uso que se le da en la educación y las desventajas que pueden tener. 

       Para que no quedase muy pesado, decidimos también poner varios dibujos, por un lado a modo de decoración, y por otro, para entender mejor el contenido del esquema. 

         Al final del post-it pusimos una frase que nos llamó la atención ya que resume o intenta resumir de algún modo lo que está ocurriendo con este nuevo fenómeno llamado: TIC. 

...2.CAPÍTULO...

LAS TIC

       

Hace unos pocos años la palabra de moda en el sector tecnológico era la de multimedia, ese concepto ha ido perdiendo protagonismo y, en cambio, lo han ido cogiendo              las tecnologías de la información y la comunicación: las TIC.

      Reflexionando sobre este tema, he buscado información la cual quisiera compartir:

•  ¿QUÉ SON LAS TIC?
• ¿El uso de las TIC es un factor clave para el cambio social?
• ¿Cuáles son requerimientos para una verdadera integración de las TIC?
• ¿Cuál es el sentido de usar TIC en la enseñanza y el aprendizaje? 

         

1. CAPÍTULO...

 

ÉRASE UNA VEZ UN BLOG...

sobre las tecnologías de la información y comunicación de la educación infantil...

...continuará...